为什么我当了老师？

小学时，级任老师每年都会给我们填资料卡，每次都有个志愿栏，同学都必须填三个。每年，我的志愿栏都会有小小更动，唯独其中一个志愿总是填着“教师”二字。小时候总是敬仰老师，老师吩咐的都会努力完成，老师的话几乎都是对的，喜欢老师但始终还是害怕老师，与老师保持距离，在街上遇到老师也不敢公然喊声老师，鬼鬼祟祟，偷偷瞄老师。

到中学时，来到国民型学校，上课用的是熟悉不起来的媒介语，老师即使是黄皮肤的也变得陌生起来，唯独与华文老师距离较近。华文课，华文老师都会要我们写周记，这成了我唯一的寄托。每周期待老师派回周记，看看老师有没有留下红色的笔迹。高中时期，心里的志愿更为明确了，虽然身在理科班，但却志在当华文老师。仔细分析，这与自己没有其他本事有关。华小毕业，国英语程度一般，唯独华文最拿手。纵使后来各科成绩不错，但是总觉得掌握的只是皮毛，没有多少信心也没有兴趣进一步研究。现在细想，自己过去碍于语言障碍，除了华文，以巫文英文作为媒介语的其他科目理解得了，却表达不了，常常在有疑惑或是有进一步的领悟想要表达时，却总词穷。自己须要负上责任，因为小时候没有认真也提不起兴趣学习第二语言，但从另个角度看，母语与个人的联系如此密切，中文情怀就在不经意时悄悄在心的一角置了根，就这样，一直延伸。最后，因为这唯一的本事与自小对教师这一职业的憧憬凑合起来，成为了自己的理想。

至今，除了小时候打发时间的童工和中学时的假期工以外，我的工作就离不开教师这一职业了。中六毕业等待成绩公布期间，是我第一次在学校任教，我在小学当了约四个月的临教。大学假期期间也曾到小学当临教。大学毕业铁定要申请师训，等待申请期间又回到小学担任临教半年，后来申请失败，对于大马师训录取深感失望，于是转到独中任教，还誓言不再受制于政府。岂知，后来竟然又在因为种种因素又再次提起勇气申请师训，终于挤进了师训门槛。

我的想法是，不管在华小、独中或国民型中学，只要能为华教服务，那就对了。

进来师训，才真正发现，真正有热忱献身于教育界真的不多，不禁就感叹起来。那些不为了当老师的成功进来了，而那些有心人却终究只能在外徘徊。

有时候看到那些不争者做了一些不该做的事，我在感叹之余总是希望快些毕业，我想快点去作一些改变，不能让那些不争者糟蹋了我们的下一代。

也许，我将这样做一辈子的老师。